Wissenstransfer guter Lehre

Giebermann, K. (2025) Ein neuartiger Ansatz für digitale Physik‑Aufgaben an der Hochschule Ruhr West. In J. Merker, R. Hübl, E. Liebscher & M. Eulitz (Hrsg.), Tagungsband: 3. Workshop Digitale Lehre im Rahmen der Grundausbildung in MINT‑Fächern an Hochschulen (16. & 17. September 2024, HTWK Leipzig) (S. 50–59). https://doi.org/10.33968/2025.01

Helgert, A.; Weis, L.; Strassmann, C. (2025) Prompt it colorful with Rainbow Bot: Enhancing video-based collaborative learning by using a multi-party AI-driven chatbot. In Proceedings of the Extended Abstracts of the CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (Article 450, 7 pages). Association for Computing Machinery.  https://doi.org/10.1145/3706599.3720278

Kohen-Vacs, D.; Usher, M.; Jansen, M. (2025) Integrating Generative AI into Programming Education: Student Perceptions and the Challenge of Correcting AI Errors. Int J Artif Intell Educ. (2025) https://doi.org/10.1007/s40593-025-00496-4 

Lausberg, I.; Tosic, J.; Feldermann, S. (2025) Studentisches Schreiben mit generativer KI: Inspiration oder intellektuelle Aneignung? In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Sonderausgabe KI, Heft 02/25, S. 101-122, https://doi.org/10.21240/zfhe/SH-KI-2/06

Meyer, S. (2025) "Management Consulting: Theoretische Modelle erschließen und in Strategieprozessen anwenden", in: Tobias Seidl; Elisabeth Scherer; Holger Müller; Natalie Böddicker; Peter Bernardi (hrsg.): Die Methode LEGO® SERIOUS PLAY® an Hochschulen: Einführung und Praxisbeispiele. Düsseldorf: HHU Books, 2025. https://doi.org/10.24336/hhubooks.141

Roth, S., Beder; M. & Klicic, M. (2025), “Marke wirkt – im Ökosystem: Wie generative Künstliche Intelligenz neue Wege strategischer Markenführung eröffnet und zur Entwicklung eines markenzentrierten Ökosystems beitragen kann.” In Markenartikel, 7/8, S. 48-51, 2025

Roth, S.; Klicic, M., & Beder, M. (2025). „Beyond the customer journey: A framework for unveiling customer experience in service delivery with social robots along the human-robo journey”. Poster presentation at the German Robotic Conference (GRC2025), Nuremberg, March 14, 2025.

Vogt, P. (2025): Kalkulation von Baupreisen und Vergabe von Bauleistungen - Ausschreibung, Angebotsbearbeitung, Vergabe und Abrechnung. Springer Vieweg, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-46164-5

Helgert, A.; Elstrodt-Wefing, N.; Möhring, M.; Straßmann, C. (2024) Integrating collaborative video-based learning for transdisciplinary case work in pedagogical and health-related education. 6th International Conference on Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online.

Lausberg, I.; Tosic, J. (2024) Die Zukunft des Schreibens: Wie Studierende generative KI-Tools im akademischen Schreibprozess nutzen und (nicht) reflektieren, Beitrag im Impulsforum Forschung, Learning AID Konferenz, Ruhr-Universität Bochum. 

Roth, S., Beder; M. & Klicic, M. (2024), "Leveraging GenAI for Brand Ecosystem Development: An Iterative Approach from Business Scenarios to Business Model and Marketing Strategy." In AMA Summer Academic Conference Proceedings, Vol. 35. American Marketing Association, 507-30, 2025.

Roth, S.; Klicic, M. (2024) ‘Chapter 12 Generational Differences in Framing for Social Robot Usage Intention from a Consumer Behaviour Point of View’, in Lausberg, I. and Vogelsang, M. (eds.) AI in Business and Economics: De Gruyter, pp. 155–170.

Vogt, P. (2024): Einführung in die baubetriebliche Praxis - Planung und Steuerung von Baustellen des Hoch- und Tiefbaus. Springer Vieweg, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-44258-3

Lausberg, I.; Tosic, J.; Kähler, K.; Feldermann, S. (2023) The benefits and pitfalls of AI-supported writing tools for teaching and learning – the student perspective, Poster Presentation, ISSOTL, Nov. 2023.

Kunjuthamby, S.; Lausberg, I.; Kwak, D.-W. (2023) Engagement through partnership: An interactive & international digital learning experience – A case study of a COIL between UK, Germany and South Korea, International Virtual Exchange Conference (IVEC), Sao Paulo, Brasilien, Okt. 2023.

Straßmann; C., Helgert, A.; Lingnau, A. (2023) Psychological outcomes and effectiveness of a collaborative video-based learning tool for synchronous discussions, in: G. Fulantelli, D. Burgos, G. Casalino, M. Cimitile, G. Lo Bosco, & D. Taibi (Eds.), Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online (HELMeTO 2022) (Vol. 1779, pp. 572–586). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-29800-4_52 

Helgert, A.; Canbulat, A.; Lingnau, A.; Straßmann, C. (2022) A framework for analyzing interactions in a video-based collaborative learning environment. In 2022 International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT) (pp. 125–127). IEEE. https://doi.org/10.1109/ICALT55010.2022.00045 

Kähler, K.; Friese, N. (2022) Forschendes Lehren ermöglichen: SoTL in MINT und BWL an der Hochschule Ruhr West. 

Kunjuthamby, S.; Lausberg, I.; Kwak, D.-W. (2022) The transformation of conventional teaching into an interactive & international digital learning experience – A case study of a COIL between Germany, UK and South Korea. Vortrag auf der ISSOTL Conference in Kelowna/Kanada, Nov. 2022.

Lausberg, I.; Fischer, M.; Labrenz. T.F.; Stockem Novo, A. (2022): Prüfen in studierendenzentrierten Lehr-/Lernformaten – ein Beispiel zum Einsatz von digitalen Portfolios in einem Forschungsseminar, in: Vöing, N.; Reisas, S.; Arnold, M. (Hrsg.):  Scholarship of Teaching and Learning. Eine forschungsgeleitete Fundierung und Weiterentwicklung hochschul(fach)didaktischen Handelns, Schriftenreihe „Forschung und Innovation in der Hochschulbildung“ (FIHB), Köln 2022, S. 153-173.

Lausberg, I.; Fischer, M.; Labrenz. T.F.; Stockem Novo, A. (2022) 21st Century Skills für das Controlling – Kompetenzorientiertes Lehren, Lernen und Prüfen in einem Wahlmodul, in: Behringer, S. (Hrsg.): CARF Controlling. Accounting. Risiko. Finanzen, Schriften aus dem Institut für Finanzdienstleistungen Zug IFZ, Konferenzband, Hochschule Luzern, Luzern, S. 309-326, https://www.hslu.ch/de-ch/wirtschaft/forschung/konferenzen/carf-luzern/carf-konferenzbeitraege/.

Lausberg, I.; Fischer, M. (2022) Kompetenzorientiertes Prüfen mit Mahara – Lessons learned aus einem Forschungsseminar, in: Die Neue Hochschule 4/2022, S. 10-13.

Lausberg, I.; Kunjuthamby, S.; Kähler, K. (2021) ‘Mit COIL Studierende fit für die Zukunft machen’ in: Die Neue Hochschule DNH, Heft 2, Jahrgang 2021, Scholarship of Teaching and Learning, S. 8 -11.

Lausberg, I.; Kunjuthamby, S.; Kähler, K. (2021) ‘Internationalization in a COVID – world: Fostering 21st Century Skills in a Collaborative Online International Learning (COIL) Project’, in Things will never be the same again’ – Lehre und Hoschulenentwicklung in Zeiten der Corona-Pandemie, von Holger Angenent, Jörg Petri, Tatiana Zimenkova (Hrsg.), transcript Verlag, Open Access und Print (forthcoming).

Lausberg, I.; Kunjuthamby, S.; Kähler, K. (2021) ‘Strategic Management in Turbulent Times’ – A Virtual Student Conference as a Collaborative Online International Learning (COIL) Project’’. (Proceedings) In: MEB 2021 – 19th International Conference on Management, Enterprise and Benchmarking, 18 – 19 June, 2021, Budapest, pp. 33 – 38.

Lingnau, A.; Straßmann, C.; Helgert, A.; Benjes, M.; Neumann, A. (2021) Learnflix: A tool for collaborative synchronous video-based online learning. In 2021 International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT) (pp. 119–121). IEEE. https://doi.org/10.1109/ICALT52272.2021.00043  

Roth, S. (2021) Die Bedeutung der Akustik, Markenartikel, Vol. 8/2021, pp. 100-102.

Tosic, J.; Kähler, K.; Sprenger, T.; Boonkhamasaen, J.; Polat, Ö. (2021) Beziehungsorientierte Lehre in digitalen Lehr-/Lernformaten bewusst und aktiv gestalten. In: Miriam Barnat / Elke Bosse / Birgit Szczyrba (HG.): Hochschulen auf dem Weg zur hybriden Lehre? Forschung als Impuls für Hochschuldidaktik und Hochschulentwicklung (Schriftenreihe „Forschung und Innovation in der Hochschulbildung“ der TH Köln, Bd. 10), S. 65-79.

Dorschu, A.; Vorloeper, J. (2013) Diagnose und individuelle Förderung in einem mathematischen Grundlagen-Tutorium, Proceedings zum 11. Workshop Mathematik in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen, Wismarer Frege Reihe, Heft 03/2013 Teil 1, S. 19-23.

Esch, F.-R.; Roth, S. (2019) Multi-Marken-Systeme führen, in Esch. F-R.; Tomczak, T.; Kernstock, J.; Langner, T., Redler, J., Corporate Brand Management, Gabler Verlag, Wiesbaden, pp. 221-240.

Giebermann, K.; Friese, N. (2018) MathWeb – interaktives Lernen in Mathematikmodulen. die Hochschullehre, Jahrgang 4, 361–376.

Giebermann, K.; Friese, N. (2016) MathWeb – Interaktive Online-Demonstrationen und Aufgaben zur Ergänzung von Mathematikvorlesungen. In W. Paravicini & J. Schnieder (Hrsg.), Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2015. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am November 2015 an Universität Lübeck (S. 44–50). WTM.

Roth, S.; Nazemian, N. (2019) Brand Citizenship wertebasiert, generationsgemäß und pragmatisch aufbauen, in Esch. F.-R.; Tomczak, T.; Kernstock, J.; Langner, T., Redler, J., Corporate Brand Management, Gabler Verlag, Wiesbaden, pp. 357-379.

Roth, S.; Esch, F.-R. (2017) „Aufbau und Pflege von Marken durch klassische Kommunikation", in: Esch, F.-R. (Hrsg.): Moderne Markenführung, 5. Aufl., Gabler Verlag, Wiesbaden.

Tagungsbeitrag: dghd 2022 Paderborn: Workshop

Veränderungen von Lehr-Lern-Kulturen erkennen, verstehen und positiv nutzen

Hakan Caliskan (Hochschule Ruhr West) Dr Janina Tosic (Hochschule Ruhr West) Kristina Kähler (Hochschule Ruhr West) Dr Meike Siegfried-Laferi (Hochschule Ruhr West) Nina Friese (Hochschule Ruhr West) Torsten Sprenger (Hochschule Ruhr West)

Tagungsbeitrag: dghd 2025 Frankfurt am Main: Workshop

Transformatives Lernen in Service Learning Projekten – Erweiterung persönlicher Deutungsperspektiven Nina Friese (Hochschule Ruhr West)

Tagungsbeitrag: dghd 2025 Frankfurt am Main: Themencafé

Lehrende im Blick! Wie können Hochschuldidaktiker:innen Lehrende beim Transformativen Lernen unterstützen? Nina Friese, Kristina Kähler, Janina Tosic (Hochschule Ruhr West)

Tagungsbeitrag: EuroSoTL Conference 2025 an der Rijksuniversiteit Groningen (18-20. Juni 2025)

 "LEGO® SERIOUS PLAY® as a tool to enhance course evaluation and enable both students and teachers to actively shape their teaching and learning environment" (Sandra Meyer, HRW)

Tagungsbeitrag 14th Conference of the Media Psychology Division (DGPs).

Weis, L., Helgert, A., & Straßmann, C. (2023). From Monochrome to Multicolor: Shaping Multi-Party AI-Driven Chatbots in Video-Based Learning. In Proceedings of the 14th Conference of the Media Psychology Division (DGPs).